卓越教师的十大修炼法则
不知不觉，大二下半学期就快要过去一半了，大学真正的学习时间只剩下一年多的时间了。即将成为一名真正的人民教师，我逐渐感觉到一种莫名的责任感，压在我身上，越来越重。试想，如果我不能拥有过硬的知识水平和好的道德品行，那我怎么教育祖国的下一代呢？不仅是我，我身边所有的免费师范生们，都应该开始思考这个问题了。
16号，科学会堂一楼报告厅，由王后雄教授主讲的一场名叫《如何成为一名卓越教师》的讲座在晚上7点开讲了。和以往听王后雄老师的讲座一样，报告厅内挤满了人，不仅有即将毕业的准教师们，也有像我一样，想从这场讲座中学到东西的人。听王后雄老师的讲座，我觉得会有一种无形的吸引力，让你沉浸在他的讲座中。
关于怎样成为一名卓越的教师，王后雄老师主要围绕着十个法则展开讨论，十个法则主要包括：“学生中心”法则、“主动靠近”法则、“优选教法”法则、“关注全体”法则、“理解而教”法则、“反思自我”法则、“成功考试”法则、“投入正比”法则、“批评艺术”法则和“借用外力”法则。关于这十大法则，我就不一一详细讲了，我主要讲自己理解比较深刻的几点。
首先，关于“学生中心”法则，我觉得想要做到这一点，好像很简单，但又感觉很难。为什么简单呢？“学生中心”即用学生关心、想知道或学生认为他们知道的东西来开讲，而不是一来就展示课程、数据、概念、理论这些无味的东西，即从学生本身而不是从学科出发。听着感觉很简单，但是如何在每堂课上都用学生关心、用他们想知道的东西来讲课呢？我觉得难点就在这里。但是我觉得，只要教师不一味的站在自己的角度备课，不只是站在自己的角度授课，而是站在学生的角度想问题，课堂就会变得不一样，就会变得离学生更近。
除了“学生中心”法则之外，还给我留下深刻印象的就是“成功考试”法则。在传统的思想看来，考试就是出一套试题，让学生做，然后通过试卷的正确率来表现学生的学习情况。可是听了王后雄老师的讲座后，我才明白，考试的作用并不全是这些。考试的真正目的除了检测学生对前段时间所学知识的掌握情况，还要通过考试让学生找到自信心，而不是挫败感。考试，并不是想为难学生，并不是想让他们考低分，而是应该让他们从考试中知道自己真正学到了哪些知识。从王后雄老师多年的经验来看，一次成功的考试，应该先给出考试范围，并在学生认真复习后，提供一套模拟样题，通过模拟样题的训练和评阅，让学生知道自己还有哪些方面不足，从而进一步进行更加充分的准备，然后再进行考试。这样做的真正目的是让绝大多数学生成功，把考试变成一种激励与期待。我觉得从这个考试方法中，我受益匪浅。
最后，我想说，不要因为你毕业于211工程的学校，就觉得高人一等；也不要认为自己是普通师范学校出来的，就觉得矮人一截。学历的高低无法决定教师是否成为一名卓越的教师。此外，不要因为你出身于城市，就趾高气扬，在工作中不懂奋进；也不要因为你来自农村，就自我放弃，自我沉沦，因为形象的好坏也无法决定一名教师是否成为一名卓越的教师。真正的重要因素是自己，每天学会反思自我，在反思中不断进步。教师也是需要成长和进步的，学无止境，愿每一位人民教师都是卓越教师！
——13级教育技术学（师范）胡艳
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